ПОРТФОЛИО Крышковец Людмилы Павловны, учителя начальных классов. I сетевой Конкурс педагогического мастерства Учитель года. Вот и тема одного из конкурсных заданий Учитель года 2012 идет в ногу со временем электронное портфолио Я учитель новой школы Можно предложить учащимся образцы оформления решений, записи условия задачи. Скачать бесплатно и без регистрации. Цель создания портфолио представить отчет о работе педагога по теме самообразования, о характере его деятельности, проследить творческий и профессиональный рост педагога. В этом разделе находятся документы, регламентирующие работу педагога перечень образовательных программ, инструктивно методических писем, описание комплектов учебно методической литературы с обоснованием их выбора. В. И. Ленина, 1996 г. Аттестационный лист, 2008 г. Свидетельство о повышении квалификации, 2007 г. Диплом участника конкурса Учитель года, 2006 г. Этот раздел состоит из разнообразных дидактических материалов по анализу, оценке и самооценке личности педагога педагогической деятельности педагогического общения качества образовательного процесса анализ работы за 3 года итоги успеваемости показатели развития, использование современных технологийописание с обоснованием выбора, результаты олимпиадконкурсов. Примерный перечень документов отзыв о творческой работе, выступлении на НПК, педагогических чтениях, форумах, педсоветах, методических объединениях рецензия на статью методический бюллетень на проведенные открытые занятия заключение о качестве выполненной работы творческой, исследовательской резюме, подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных достижений. Я учитель новой школы Выдающийся философ ХХ века Бертран Рассел заметил Если вы не думаете о своем будущем, у вас его не будет. Формирование молодого поколения сегодня происходит в условиях быстро меняющегося мира. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни Национальная образовательная инициатива Наша новая школа. Нижегородский институт развития образования лауреат конкурса. Год учителя в Нижегородской области. Лучшие электронные портфолио учителей. Портфолио Королевой Ольги Викторовны middot Портфолио Таракановой Светланы Владимировны. Портфолио Кудимовой Натальи Вячеславовны. Медиасопровождение церемонии открытия конкурса. Еманжелинск 2011 г. Портфолио учителя позволяет перейти от административной системы учета результативности. Это и форма рефлексии, позволяющая проанализировать собственную. Название учебного заведения, год его окончания, специальность Название. Гдз По Истории 10 Класс Сахаров Боханов на этой странице. Название конкурса, предмет олимпиады, Уровень. D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/579805/img1.gif' alt='Образец Портфолио На Конкурс Учитель Года' title='Образец Портфолио На Конкурс Учитель Года' />Мы сегодня много говорим о создании новой школы, школы нового поколения. По сути дела речь идет о смене образовательной парадигмы. Вот и тема одного из конкурсных заданий Учитель года 2. Я учитель новой школыКак это красиво звучит Я учитель новой школы А задумывались ли мы, учителя,  серьезно над тем, что значит быть учителем новой школы Что значит создавать школу нового поколения, школу, задающую другую философию, а значит, принципиально отличающуюся по своему формату и образовательным ориентирам от  школы существующего типа Мои размышления  на данную тему и легли в основу моей педагогической философии. Школа нового поколения это  школа мышления. По моему мнению,  в центре школьного образования должна находиться не  та или иная заранее зафиксированная в некоем стандарте сумма знаний, а сама способность вырабатывать учеником новое индивидуальное знание, а стало быть, способность мышления. Итогом моей работы должна быть не сумма знаний ученика, а сумма его мышления то, в какой мере у моих выпускников сформированы продуктивные мыслительные способности, способности к порождению новых знаний, способности работы в открытых информационных пространствах, способности к образованию на протяжении всей жизни. Школа нового поколения школа реального действия. Это мое умение, как учителя, максимально развить опыт вхождения ученика в реальную жизнь. Это максимально развитая проектная деятельность. Опыт проектного взаимодействия с реальной жизнью и описание реального опыта более важная задача, нежели чисто учебное существование в границах классно урочного процесса. Школа нового поколения деятельностная школа. Развитие в школе нового поколения процесс постоянного целеполагания, целепорождения, когда в деятельностном взаимодействии меня и моих учеников происходит непрерывное порождение новых целей, которые не ставятся кем то извне, а порождаются нами в учебной деятельности. Меня интересует не формальное исполнение тех или иных учебных программ, а то, в какой мере мои ученики вовлечены в содержательную деятельность, т. Для меня гораздо важнее реальное содержательное развитие моих учеников в образовательной и меня, как педагога, в профессиональной деятельности. Ключевой вопрос  не в том, освоена ли некая учебная программа, а в том, что реально произошло с моими учениками и мною при освоении той или иной программы, каковы наши личностные изменения. Школа нового поколения школа творчества, школа креативности. Вот вопрос, который, как педагог, я постоянно себе задаю помогают ли мои уроки развивать в ребенке способность по своему видеть и понимать, создавать собственное знание о моем предмете, способность творить, а не просто воспроизводить. Для меня собственный деятельностный опыт ученика и его собственное знание, порождаемое в процессе этого опыта, более важная вещь, нежели усвоение чужого опыта и знания. Школа нового поколения это школа диалога. Это стремление к тому, чтобы на моих уроках математики содержанием образования оказывалась не информация, транслируемая ученику, а диалог, складывающийся между мною, как педагогом, и моими учениками или между учениками. Я стремлюсь воспитать у моих учеников культуру диалога. Диалог на моих уроках не просто обмен репликами, это движение к пониманию от непонимания. Это не подчинение чужого мнения своему, а развитие собственной позиции в диалоговом пространстве. Школа нового поколения это школа информационно коммуникационных технологий. Хотелось бы более подробно остановиться на данном пункте моей педагогической концепции, так как на протяжении последних лет работаю над темой Интерактивная образовательная среда как средство оптимизации процесса обучения математике. Цель современной школы подготовка детей к жизни. Вхождение человеческой цивилизации в информационное общество предъявляет принципиально новые требования к системе образования. Поэтому важной частью сегодняшнего образования человека становится информационная культура, умение пользоваться образовательной информацией, добывать ее, воспринимать, анализировать, транслировать. Развитие Internet все больше приближает нас к тому состоянию, которое Билл Гейтс определил как информация на кончиках пальцев получение практически любой информации в любое время производится нажатием на клавишу. Как учитель, свою главную задачу вижу в  создании условий для развития личности учеников, способных в будущем быть самостоятельными, инициативными, способными к успешной социализации в информационном  обществе. Немаловажная роль в решении данной проблемы отводится информационным и телекоммуникационным технологиям, так как они позволяют решить проблему перехода от традиционной формы обучения, направленной на усвоение учеником фиксированной суммы знаний, к новой, где основной упор сделан на освоение способов деятельности нетрадиционно. Новые условия образования меняют и критерии оценки профессионального роста учителя. Учитель, который хочет подготовить адаптированного к условиям современного мира и конкурентоспособного выпускника, должен, прежде всего, сам владеть информационно коммуникационными технологиями в полной мере. Формирование информационной и коммуникационной компетентности мною рассматривается не только как формирование технологических навыков, не только как использование различных информационных инструментов, но и эффективное применение их в педагогической деятельности. Это умение направить информационно коммуникационные технологии на службу уроку, на повышение качества знаний. Повышая свой профессиональный уровень в области применения ИКТ технологий, стремлюсь найти ответ не только на вопрос что должен знать и уметь делать современный педагог со средствами ИКТ, но и на вопрос как добиться педагогически обоснованного их применения в образовательном процессеЭлектронные образовательные ресурсы являются одним из быстро развивающихся секторов глобальной информационной сети. В своей работе использую 1. Математика Ки. М 2. Математика Ки. М 4. Уроки геометрии7. Стереометрия. 9. Планиметрия и др. Интерактивная доска. Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимают интерактивные доски. Использование интерактивной доски SMART на уроках математики помогло сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным. Для работы на ИД использую материалы к урокам, созданные мною в программе SMART Notebook Сложение положительных и отрицательных чисел  Умножение и деление чисел Координатная плоскость Решение квадратных уравнений и др. Мультимедийные презентации. Сделать уроки математики более насыщенными, более информативными и наглядными помогают мультимедийные презентации. На таких уроках ярче реализуются принципы доступности, наглядности. Компьютерные презентации позволяют подойти к процессу обучения творчески, разнообразить способы подачи материала, сочетать различные организационные формы проведения занятий с целью получения высокого результата. При изучении новой темы я провожу урок лекцию с применением мультимедийной презентации.