Статья 4 класс на тему Исследовательская работа в начальных классах. Набережные Челны                                                                       Не все дети гениальны,но абсолютно все талантливы. И. Аршавский     При всех существующих трудностях в системе общего среднего образования сегодня открываются новые возможности для развития личности школьника вообще и личности одарнной в частности. Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе ситуацию успеха в решении учебных проблем и проблемных ситуаций. В фундаменте его исследовательский подход, позволяющий трансформировать обучение в самообучение. Путей развития творческих способностей ребенка существует много, но собственная исследовательская деятельность один из самых эффективных. Умения и навыки исследования, самостоятельного постижения истины легко прививаются и переносятся в дальнейшем на все виды деятельности. Зубова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов. Задачи обогащения исследовательского опыта первоклассников включают в себя поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя. Очень эффективна работа в парах и группах, обучение схематизации,  и обучение детей правильно давать определения понятиям. Кроме того, включение школьников в деятельность на основе индивидуальных проявлений исследовательского опыта осуществляется через стимулирование активности и самостоятельности детей посредством оценочных суждений учителя и взаимооценки школьников. Подобные задания могут иметь место на уроках математики, обучения грамоте, естествознания. Игра Мадагаскар 2 Побег В Африку тут. На данном этапе используются следующие формы и способы деятельности в урочной деятельности  учебная дискуссия, наблюдения по плану, рассказы детей и учителя, упражнения на развитие способов мыслительной деятельности, мини исследования во внеурочной деятельности  экскурсии, индивидуальное составление моделей и схем, мини доклады, ролевые игры, эксперименты. В большей степени внимание обращается на те действия, которые обеспечивают полноценную ориентацию ученика в информационном потоке и способствуют анализу и усвоению необходимой информации прогнозирование, выделение основной мысли и опорных слов, аргументированное выражение своих мыслей по прочитанному и другие. Кроме этого в ходе работы с различными текстами организуется обучение детей графической организации материала в виде таблиц, схем, чертежей. Исследовательские работы учащихся начальных классов идеи и готовые. Проект подготовлен к научнопрактической конференции педагогов и. Исследовательские работы учеников. Однажды я прочитала фразу Выберите себе работу по душе, и вам не. Нескоромная Ксения, 4 класс. Наличие занятий позволяет  систематично, целенаправленно формировать исследовательские умения у учащихся. Работа осуществляется по следующим направлениям    1. Знакомство с теоретическими понятиями исследовательской деятельности, такими, как исследование, информация, знание и др. Осуществление коллективных исследований по определенному плану с соблюдением всех этапов, по различным темам. Учитель организует совместную деятельность, направляя ее на осуществление исследования, в процессе которого учащиеся овладевают практическими умениями исследовательской деятельности. В процессе диалога учащиеся формулируют проблему противоречие между потребностью и возможностью знать историю своей школы и отсутствием знаний по данной теме. Научно-Исследовательская Работа Начальные Классы' title='Научно-Исследовательская Работа Начальные Классы' />Ставится цель организовать поиск сведений, связанных с разными сторонами существования школы. Учащиеся определяют задачи исследования найти информацию об истории школы, сведения о кружках и секциях, существующих в школе, выяснить количественные характеристики сколько учеников, учителей, классов, кабинетов и т. В соответствии с поставленными задачами выбираются методы исследования опрос, поиск литературы, наблюдение и т. С целью выполнения каждой задачи назначаются группы учащихся, работающих по исследованию определенного направления. Учащиеся имеют возможность выбора наиболее интересной для них задачи. Продолжается работа по проведению кратковременных исследований в контексте изучения материалов различных дисциплин. На уроках используются проблемные и поисковые методы, на которых также происходит знакомство с терминологией и некоторыми понятиями о методах исследования, работа со словарями и другими источниками информации. Научно-Исследовательская Работа Начальные Классы' title='Научно-Исследовательская Работа Начальные Классы' />На занятиях предлагаются задания, направленные на выявление различных свойств, действий предметов, множества предметов, составление последовательности действий сравнение предметов и множеств предметов изучаются логические понятия истина, ложь, дерево выбора предлагаются для решения простые задачи по комбинаторике, логические задачи. Проводится работа по выявлению причинно следственных связей, по обучению приемам наблюдения и описания. Осуществляется подготовка самостоятельного долговременного исследования по интересующим учащихся темам. Исследование проводится под руководством учителя, затем с помощью родителей. По сравнению с предыдущими этапами обучения усложнение деятельности заключается в увеличении сложности учебно исследовательских задач, в переориентации процесса образования на постановку и решение самими школьниками учебно исследовательских задач, в развернутости и осознанности рассуждений, обобщений и выводов. С учетом особенностей данного этапа выделяются соответствующие формы и способы деятельности школьников мини исследования, уроки исследования, групповая работа, ролевые игры, самостоятельная работа, коллективное выполнение и защита исследовательских работ, составление энциклопедий, наблюдение, анкетирование, эксперимент и другие. На теоретических и практических занятиях по исследовательской деятельности один раз в неделю учащиеся продолжают знакомиться с теорией исследования, структурой, методами исследований история исследований, предназначение исследований, место в жизни человека, человечества в целом, требования к выбору темы исследования, планирование исследования, задачи исследования. На уроках используются игровые методы, путешествия, сказочный материал. Проводятся коллективные исследования на заданную тему пример подобного исследования приведен ранее. У третьеклассников активность выше, больше интересных, неординарных подходов и предложений в осуществлении исследовательской деятельности. Осуществляется учащимися самостоятельное долговременное исследование с применением имеющихся знаний и умений осуществляют поиск информации, учатся выделять главное, формулировать определения, ставить простейшие опыты, наблюдать, составлять доклады. Учащиеся проводят опросы, анкетирования. Проведение опросов, как правило, характерно для теоретических исследований. Опрос учащимися проводится по предварительно составленным вопросам с целью увидеть уровень знаний, которым обладают другие по теме, либо пополнить спои знания у компетентных в данном вопросе. Научно-Исследовательская Работа Начальные Классы' title='Научно-Исследовательская Работа Начальные Классы' />Исследовательская работа в начальных классах. Основные этапы выполнения научноисследовательских работ учащихся. В процессе исследовательской работы, согласно выбранной теме исследовательских работ для начальных классов, учащиеся школы более. Сайт учителя начальных классов Пьянковой Натальи Владимировны. Проведение опытов связано с естественно научными дисциплинами, иногда с социальными. Ход исследований обсуждается на занятиях по исследовательской деятельности, учителем оказывается консультативная помощь. К концу года большая часть учащихся способна с достаточной степенью самостоятельности выбрать тему исследования, составить план исследования, определить одну две задачи, найти материал, представить доклад с показом, самостоятельно провести этапы исследования в течение урока. Внимание уделяется умениям работать с источниками информации, с самой информацией, обрабатывать тексты, представлять результат своей работы в виде текста, графика, модели.